Odrabiamy razem zadania. Rozwiąż z nami swoje zadania.

2. Podkreśl właściwy element w zdaniu. a) MON / MA école est grande. b) TON / TA nouvelle école est grande ? c) SON / SA animal est méchant ? d) MON / MA amie s’appelle Suzie. e) SON / SA idée est géniale !

IV. Uzupełnij odpowiednim zaimkiem dzierżawczym: – Bonjour monsieur Mruzek ! Quelle est (1) ….. adresse et (2) …. numéro de téléphone ? – (3) …. numéro de téléphone est 33224455 et (4) …. adresse est 30, rue Wiejska à Cz. – Tu as un chat ? C’est (5) ……. chat ? – Les grands-parents de Thomas sont sympas ? – Oui, (6) …… grands-parents sont très sympas.

IV. Uzupełnij odpowiednim zaimkiem dzierżawczym: – Bonjour monsieur Mruzek ! Quelle est (1) ….. adresse et (2) …. numéro de téléphone ? – (3) …. numéro de téléphone est 33224455 et (4) …. adresse est 30, rue Wiejska à Cz. – Tu as un chat ? C’est (5) ……. chat ? – Les grands-parents de Thomas sont sympas ? – Oui, (6) …… grands-parents sont très sympas.

Napisz słownie godziny: 12:45, 09:10, 06:20, 07:48, 06:58. Te, które się da, zapisz na dwa sposoby, np. 12:45 – dwunasta czterdzieści pięć, za kwadrans trzynasta.

Czasowniki w nawiasach odmień w czasie teraźniejszym. 1. Ils (habiter) …… à Warszawa ? 2. Pierre (travailler) ……. à Varsovie mais il (étudier) …… 3. Vous (s’appeler) ……. Paul Legrand ? – Oui, exactement. 4. Tu (parler) ….. espagnol. 5. Je (vouloir) …….. être journaliste. 6. Elle (être) …. polonaise.

Przekształć przy użyciu le présent progressif. 1. J’arrive tout de suite, je m’habille ! 2. Qu’est-ce que tu fais ? Je t’attends ! 3. Ils viennent avec nous au cinéma ? 4. Il prend sa douche, il ne peut pas répondre au téléphone ! 5. On met la table. On mange dans un instant.

Utwórz pytania do podanych odpowiedzi. 1. C’est une infirmière. 2. Oui, j’aime la musique. 3. C’est un stylo. 4. Nous habitons à Varsovie. 5. Je parle anglais et allemand.

8. Przekształć zdania na zdania w czasie przeszłym passé composé: Anne se baigne. Mon père se repose pendant les vacances. Nous nous appelons tous les jours. Mes cousines se déplacent à vélo.

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania po francusku.Découvrir la Terre, rencontrer de nouveaux peuples ou cultures, réaliser des exploits de navigation : telles sont les motivations des grands explorateurs français au cours de l’Histoire. Jusqu’au XIX siècle, la conquête de nouveaux territoires était un des objectifs majeurs des expéditions. On retient par exemple la découverte du Canada, en 1534, par le navigateur français Cartier, ou celle des îles Samoa (Polynésie) par Louis Antoine de Bougainville in 1769. Les îles Crozet découvertes par Nicolas Thomas Marion Dufresne en 1772 ont pris le nom de son second à bord, Julien Crozet, car il a été le premier à y avoir posé le pied. En 1827, Jules Dumont d’Urville a situé précisément sur une carte les îles Loyauté (Nouvelle- Calédonie), et en 1840, il a pris possession, au nom du roi de France, d’une petite bande de terre autour du pôle Sud : la Terre Adélie, du nom de sa femme Adèle. Aux siècles, est née la Société des Explorateurs français (SEF). Créée en 1937 elle regroupe les grands voyageurs qui contribuent à la connaissance de régions ou de peuples mal connus, qui font des recherches originales dans des zones très difficiles d’accès, prennent des routes maritimes extrêmes ou naviguent sur des mères peu fréquentées, etc. Parmi ses membres, on compte : Paul-Emile Victor, qui a effectué la première traversée du Groenland et a partagé la vie des Esquimaux (1936), Alexandra David-Néel, la première femme d’origine européenne à séjourner à Lhassa au Tibet (1924), ou Théodore Monod, spécialiste du Sahara qu’il a parcouru pendant plus de 60 ans à dos de dromadaire ou à pied. Actuellement, sont présents à la SEF, Jean-Louis Etienne qui a atteint le pôle Nord seul et à ski, du encore Maud Fontenoy, la première femme à avoir traversé l’Atlantique à la rame.2. Quelle est la définition d’un explorateur selon la SEF ?

7. Ułóż wyrazy w poprawne zdanie: ai – en – fait – j’ – linguistique – France – stage – un allés – été, – Cet – Corse – en – nous sommes en – êtes – n’ – partis – pas – vacances ? – Vous

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania po francusku.Découvrir la Terre, rencontrer de nouveaux peuples ou cultures, réaliser des exploits de navigation : telles sont les motivations des grands explorateurs français au cours de l’Histoire. Jusqu’au XIX siècle, la conquête de nouveaux territoires était un des objectifs majeurs des expéditions. On retient par exemple la découverte du Canada, en 1534, par le navigateur français Cartier, ou celle des îles Samoa (Polynésie) par Louis Antoine de Bougainville in 1769. Les îles Crozet découvertes par Nicolas Thomas Marion Dufresne en 1772 ont pris le nom de son second à bord, Julien Crozet, car il a été le premier à y avoir posé le pied. En 1827, Jules Dumont d’Urville a situé précisément sur une carte les îles Loyauté (Nouvelle- Calédonie), et en 1840, il a pris possession, au nom du roi de France, d’une petite bande de terre autour du pôle Sud : la Terre Adélie, du nom de sa femme Adèle. Aux siècles, est née la Société des Explorateurs français (SEFI). Créée en 1937 elle regroupe les grands voyageurs qui contribuent à la connaissance de régions ou de peuples mal connus, qui font des recherches originales dans des zones très difficiles d’accès, prennent des routes maritimes extrêmes ou naviguent sur des mères peu fréquentées, etc. Parmi ses membres, on compte : Paul-Emile Victor, qui a effectué la première traversée du Groenland et a partagé la vie des Esquimaux (1936), Alexandra David-Néel, la première femme d’origine européenne à séjourner à Lhassa au Tibet (1924), ou Théodore Monod, spécialiste du Sahara qu’il a parcouru pendant plus de 60 ans à dos de dromadaire ou à pied. Actuellement, sont présents à la SEF, Jean-Louis Etienne qui a atteint le pôle Nord seul et à ski, du encore Maud Fontenoy, la première femme à avoir traversé l’Atlantique à la rame.1. Parmi les membres de la SEF qui :A) a exploré un désert ?B) a exploré le pôle Nord ?C) est spécialiste de l’Orient ?D) a fait un exploit de traversée ?

Przekształć poniższe zdania na mowę zależną (discours indirect).a) „C’est un pays magnifique !” – Elle dit …….b) „Comment ça se dit en français ?” – Je voudrais savoir ……..c) „Est-ce qu’il y a beaucoup de monuments à voir à Cracovie ?” – Il demande ……..d) „Qu’est-ce que vous avez déjà visité ?” – Dites-moi ……e) „Visitez cette exposition.” – Nous vous conseillons ……

Uzupełnij tekst podanymi elementami: l’accès – à la fois – et aussi – par – en – en face – départ – visiter – bénéficie – évoque Le Château d’If situé ………. à Marseille, est constitué d’un îlot et d’un château fort. On …….. d’un point de vue ……… sur la ville …….. sur le large. On peut venir ………. le château qui ………. la prison du Comte de Monte-Cristo d’Alexandre Dumas. ……………. se fait ………….. la mer, …………….. bateau ; ………………. du Vieux-Port.

Postaw czasowniki znajdujące się w nawiasach w odpowiedniej formie, aby utworzyć zdania warunkowe.1. Je viendrai ce soir chez Monique si elle m’ ………… (inviter).2. Si on ……….. (voyager) en train, on pourrait admirer de beaux paysages.3. Si tu veux, je te ………….. (montrer) cet endroit.4. S’ils connaissaient plusieurs langues, ils ………….. (pouvoir) travailler partout.5. S’il …………….. (réussir) au bac, il étudiera la médecine.

Accordez correctement les adjectifs de couleur. Exemple : des jupes (vert, cerise) → des jupes vertes, des jupes cerise 1. des cheveux (châtain clair, blond) – 2. des rideaux (orange, bleu marine) – 3. des reflets (nacré, argent) – 4. un sac et une ceinture (rouge, écarlate) – 5. des teintes (ivoire, gris perle) – 6. des gants (crème, pâle) – 7. une robe et une jupe (vert amande, marron) – 8. des tricots (bleu clair, paille) – 9. des voitures (jaune, rouge sombre) –

Mettez l’article défini ou indéfini. Pour moi, … thé, svp. J’ai … problème. Elle cherche …. livre de contes. Pierre aime … chats. Vous payez avec … carte visa ? Tu as … adresse électronique ?

Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania po francusku.Découvrir la Terre, rencontrer de nouveaux peuples ou cultures, réaliser des exploits de navigation : telles sont les motivations des grands explorateurs français au cours de l’Histoire. Jusqu’au XIX siècle, la conquête de nouveaux territoires était un des objectifs majeurs des expéditions. On retient par exemple la découverte du Canada, en 1534, par le navigateur français Cartier, ou celle des îles Samoa (Polynésie) par Louis Antoine de Bougainville in 1769. Les îles Crozet découvertes par Nicolas Thomas Marion Dufresne en 1772 ont pris le nom de son second à bord, Julien Crozet, car il a été le premier à y avoir posé le pied. En 1827, Jules Dumont d’Urville a situé précisément sur une carte les îles Loyauté (Nouvelle- Calédonie), et en 1840, il a pris possession, au nom du roi de France, d’une petite bande de terre autour du pôle Sud : la Terre Adélie, du nom de sa femme Adèle. Aux siècles, est née la Société des Explorateurs français (SEFI). Créée en 1937 elle regroupe les grands voyageurs qui contribuent à la connaissance de régions ou de peuples mal connus, qui font des recherches originales dans des zones très difficiles d’accès, prennent des routes maritimes extrêmes ou naviguent sur des mères peu fréquentées, etc. Parmi ses membres, on compte : Paul-Emile Victor, qui a effectué la première traversée du Groenland et a partagé la vie des Esquimaux [1936), Alexandra David-Néel, la première femme d’origine européenne à séjourner à Lhassa au Tibet (1924), ou Théodore Monod, spécialiste du Sahara qu’il a parcouru pendant plus de 60 ans à dos de dromadaire ou à pied. Actuellement, sont présents à la SEF, Jean-Louis Etienne qui a atteint le pôle Nord seul et à ski, du encore Maud Fontenoy, la première femme à avoir traversé l’Atlantique à la rame.a. Quelles ont été les grandes motivations des explorateurs au cours de l’Histoire ?b. Quelle est l’origine du nom des îles Crozet de la Terre Adélie ?

Odmień w czasie teraźniejszym zdanie ,,J’aime mes parents’’.

4 a. Remplacez le mot souligné par le mot proposé. Modifiez l’adjectif démonstratif. Ex.: Vous devez rencontrer cet homme : il est passionnant. -> (une femme) Vous devez rencontrer cette femme : elle est passionnante. 1. Cet instituteur est un ami d’enfance. -> (une institutrice) ……………….. est une amie d’enfance. 2. Cette jeune fille est étrangère ? -> (un jeune homme) ….. est étranger ? 3. Cette personne est avec vous ? -> (des personnes) ……. sont avec vous ? 4. Comment s’appelle cette actrice ? -> (un acteur) Comment s’appelle ……… ? 5. Ces enfants sont adorables. -> (un enfant) ……… est adorable. 6. Que fait cet employé ? -> (une employée) Que fait …… ? 7. Je connais cette avocate. -> (avocat) Je connais ………. 8. Tu connais cette route ? -> (des routes) Tu connais ………. ? 9. Ce danseur est extraordinaire. -> (une danseuse) ………. est extraordinaire.  10. Cette enseignante parle trop vite. -> (un enseignant) ………. parle trop vite.

Przekształć zdania na l’imparfait: 1. Ils aiment la chaleur. 2. Vous faites des promenades en Camargue. 3. On goûte des plats typiques. 4. Vous voyez le massif des Maures. 5. Elle apprend la recette de la salade niçoise. 6. Nous visitions Avignon. 7. Tu joues aux boules. 8. Je découvre les villages de la Provence. 9. Nous n’avons pas beaucoup d’argent après toutes ces visites. 10. Notre train arrive à 13h30.

Przekształć zdania na passé composé. 1. Ils aiment la chaleur. 2. Vous faites des promenades en Camargue. 3. On goûte des plats typiques. 4. Vous voyez le massif des Maures. 5. Elle apprend la recette de la salade niçoise. 6. Nous visitions Avignon. 7. Tu joues aux boules. 8. Je découvre les villages de la Provence. 9. Nous n’avons pas beaucoup d’argent après toutes ces visites. 10. Notre train arrive à 13h30.

Uzupełnij zdania czasownikiem „avoir” lub „être”: 1. Elles … parties au bureau. 2. Ils … travaillé toute la journée. 3. Ils … sortis de bonne heure. 4. Ils … pris leur douche à 7 heures. 5. Elles … venues à Paris. 6. Ils … rentrés tard. 7. Il … téléphoné à ses amis. 8. Ses amis l’ … invité chez eux. 9. Ils … venus le chercher en voiture. 10. Après le déjeuner, ils … allés au musée du Louvre. 11. Ils … visité l’aile Richelieu. 12. Ils … vu la Joconde. 13. La visite … duré environ 2 heures. 14. Enfin, ils … pris une bière ensemble pour se reposer.

Przekształć zdania, stosując zaimki osobowe dopełnienia dalszego. 1. Luc achète des gâteaux à sa fille —> 2. J’envoie un mail à mes amis. —> 3. Donne cette liste de course à Marie! —> 4. Elle veut téléphoner à ses parents. —-> 5. N’offre pas de cadeaux à Nathalie! —>

Czasowniki z nawiasu wstaw w odpowiedniej formie czasu imparfait. 1. Quand j’ … (avoir) dix ans, je … (passer) mes vacances chez ma grand-mére. 2. Je … (ramasser) des fruits et je … (faire) des confitures, nous les … (manger) en hiver. 3. Il … (lire) toujours son journal dans un fauteuil, après il … (regarder) la télé, parfois il … (avoir) envie de parler avec sa femme. 4. Quand tu … (être) en colonie de vacances, tu … (sortir) du lit à huit heures, tu … (faire) ta toilette et tu … (prendre) ton petit déjeuner vers huit heures trente. 5. Quand nous … (habiter) à Nice, chaque jour nous … (attendre) un facteur à midi mais rarement il … (arriver) à l’heure parce qu’il … (faire) trop chaud. 6. Ils … (vouloir) toujours partir en vacances en août, mais ils … (partir) en juin à cause de leur père. 7. Vous … (sortir) toujours de chez vous le matin et vous … (aller) directement au bureau ? 8. C’ … (être) en automne, il … (pleuvoir) du matin au soir, il … (faire) du vent violent et il n’y … (avoir) personne dehors. 9. J’ … (être) étonnée que Michel … (habiter) à la campagne seul pendant que sa femme … (rester) à Paris. 10. Nous … (aimer) toujours ces petits oiseaux qui … (voler) très haut et … (chanter) si beau.

Complète en conjuguant les verbes entre parenthèses au passé composé ou à l’imparfait. a. Quand il (rentrer) … , ses parents (dormir) … . b. Pendant qu’elle (préparer) … le repas, elle (se brûler) … . c. Quand ils (être) … en vacances, ils (aller) … à la plage tous les jours. d. Quand elle (avoir) … 10 ans, elle (pratiquer) … la danse. e. Quand que je (relire) … mon devoir, je (trouver) … de nouvelles fautes. f. Quand elle (arriver) … , ses collègues (parler) … avec le directeur.

Odmień czasowniki z nawiasów w passé composé. Nathalie – Tu as l’air en forme ! Qu’ est-ce que tu (faire) … pendant ce weekend ? Tu (aller) … au bord de la mer ? Fabienne – Oui, à Palavas. Nous (trouver) … un petit hôtel sympathique sur la plage et nous y (rester) … les trois jours. Nathalie – Vous (visiter) … la région? Fabienne – Non, nous (ne pas bouger) … . Nous (se reposer) … . Pierre (passer) … ses journées à pêcher. Moi, je (rester) … sur la plage et je (lire) … . Nicolas (trouver) … des copains. Ils (s’amuser) … à faire des châteaux de sable. Ils (organiser) … des jeux. Je (être) … tranquille pendant trois jours.

Odmień czasowniki z nawiasów w passé composé w formie przeczącej. 1) Elle (ne pas aimer) …. le concert de Bruel. 2) Elles (ne pas aller) … faire les courses. 3) Tu (ne pas rentrer) … très fatiguée. 4) Nous (ne pas mettre) … le livre sur la table en face. 5) Ils (ne jamais vouloir) … acheter ce disque. 6) On (ne pas pouvoir) … visiter l’exposition Matisse. 7) Je (ne rien lire) … de Wharton. 8) Vous (ne pas prendre) … votre café? 9) Ils (ne pas finir) … leurs devoirs. 10) Il (ne pas danser) … toute la nuit.

Complète avec il est ou à. a. …………. quelle heure on a rendez-vous?-……..…. 10 heures. b. ………….. quelle heure à Paris? -…………… 21 heures. c. ………… quelle heure sur ton réveil? -…………… 6 heures dix. d. …………. quelle heure tu rentres du collège? -…………… 16 heures.