III liceum
Język polski
Ponad słowami 3. Zakres podstawowy i rozszerzony cz. 1. Reforma 2019
Lista zadań Strona 35
Strona 35
- Strona 6
- Strona 16
- Strona 28
- Strona 36
- Strona 41
- Strona 42
- Strona 46
- Strona 51
- Strona 52
- Strona 53
- Strona 54
- Strona 57
- Strona 59
- Strona 61
- Strona 63
- Strona 65
- Strona 66
- Strona 69
- Strona 72
- Strona 79
- Strona 80
- Strona 86
- Strona 88
- Strona 90
- Strona 91
- Strona 94
- Strona 96
- Strona 98
- Strona 100
- Strona 105
- Strona 106
- Strona 118
- Strona 119
- Strona 120
- Strona 121
- Strona 122
- Strona 123
- Strona 134
- Strona 139
- Strona 140
- Strona 141
- Strona 142
- Strona 149
- Strona 150
- Strona 157
- Strona 158
- Strona 159
- Strona 161
- Strona 162
- Strona 163
- Strona 165
- Strona 167
- Strona 169
- Strona 171
- Strona 177
- Strona 178
- Strona 183
- Strona 186
- Strona 195
- Strona 196
- Strona 197
- Strona 198
- Strona 199
- Strona 210
- Strona 211
- Strona 212
- Strona 216
- Strona 217
- Strona 218
- Strona 219
- Strona 229
- Strona 230
- Strona 231
- Strona 232
- Strona 243
- Strona 244
- Strona 245
- Strona 246
- Strona 247
- Strona 248
- Strona 251
- Strona 252
- Strona 254
- Strona 255
- Strona 256
- Strona 257
- Strona 259
- Strona 260
- Strona 262
- Strona 263
- Strona 265
- Strona 266
- Strona 267
- Strona 269
- Strona 270
- Strona 271
- Strona 272
- Strona 273
- Strona 275
- Strona 276
- Strona 277
- Strona 281
- Strona 283
- Strona 284
- Strona 285
- Strona 286
- Strona 288
- Strona 289
- Strona 290
1
Francuski Pisarz Victor Hugo oceniając kwiaty zła, stwierdził, że poezja Baudelare'a przynosi nowy dreszcz. Podziel się swoimi wrażeniami po przeczytaniu wiersza Padlina i powiedz, co mógł mieć na myśli Hugo. Zwróć uwagę na różne konotacje słowa dreszcz.
2
Dokonaj analizy językowej opisu tytułowej padliny. Zwróć uwagę na dobór rzeczowników, czasowników i przymiotników, podaj przykłady zastosowanych środków stylistycznych i określ ich funkcję. Wyjaśnij, czemu służy taki sposób przedstawienia świata.
3
Znajdź i omów występujące w wierszy kontrasty- pojawiające się na płaszczyźnie budowy, języka, obrazowania oraz przesłania. Wyjaśnij, jak taki sposób przedstawienia tematu wpływa na wymowę dzieła.
4
Przedstaw symbole znaczenia padliny w wierszu Badelaire'a.
5
Jaką refleksję na temat konwekcji przedstawiania miłości w literaturze i sztuce wywołuje wiersz Baudelaire'a? Wyjaśnij, na czym polega polemika z tradycją podjęta przez artystę.
6
Zinterpretuj słowa osoby mówiącej w wierszu. Forma świata stała się nieprzejrzysta /jak szkic, co przestał nęcić/ Na płótnie zapomnianym. Wyjaśnij co dotychczas tworzyło formę i jaka zmiana nastąpiła w sposobie spostrzegania świata i kultury.
7
Określ, jaką rolę w utworze odgrywa natura- zwróć uwagę na wprowadzenie do liryku zarówno tytułowej padliny, jak i psa. Co w tym ujęciu jest typowe dla literatury w dobie modernizmu.
8
Scharakteryzuj osobę mówiącą w wierszu jako przedstawiciela dekadentyzmu. Zwróć uwagę na jej sposób postrzegania świata, kobiety, podejście do tradycji, życia i miłości.
9
Zinterpretuj puentę wiersza. Weź pod uwagę wskazówki interpretacyjne i wnioski z przeprowadzonej analizy.
10
Uzasadnij, że w wierszu Padlina są obecne elementy konwekcji turpistycznej.
12
Porównaj wiersz Padlina z obrazem Rembrandta Rozpłatany wół. Uwzględnij konteksty filozoficzne epok, w których dzieła powstały.