3. Przeczytaj wiersz Cypriana Norwida Fraszka (!). a) Uzupełnij w zeszycie podaną tabelę. Wypisz z wiersza przykłady anakolutów, elips i paradoksów. Określ, jaką funkcję pełnią w tekście. Przypomnij sobie cechy charakterystyczne anakolutu, elips, i paradoksu. Wskaż przykłady ich użycia w tekście i ustal, jakie znaczenia wprowadzają do utworu Norwida. Zauważ, że wiersz ma formę rozmowy. Zastanów się, w jaki sposób zastosowane środki językowe podkreślają dialogowy charakter wypowiedzi i charakteryzują język uczestników dyskusji. b) Uzasadnij, że użyte w utworze Norwida figury stylistyczne powodują niejednoznaczność wypowiedzi i nadają jej ironiczne zabarwienie. W uzasadnieniu odwołaj się do tekstu Jakuba Sochy i własnej wiedzy. Przypomnij sobie, czym jest ironia i jakie są jej wyznaczniki językowe w tekście.

Ponad słowami 2. Zakres podstawowy i rozszerzony cz. 1. Reforma 2019 zadanie 3 strona 359

Rozwiązanie

a) Środek językowy Przykłady z tekstu Funkcja w tekście Anakolut Jeśli ma...

Rozwiązanie zadania w kategorii premium!

Wykup pakiet Premium, aby uzyskać dostęp do całej zawartości serwisu

Wykup dostęp

Nie znalazłeś odpowiedzi?

Zadaj pytanie

Wybierz numer zadania

Wybierz stronę

Strona 359

Strona 0
Strona 16
Strona 17
Strona 20
Strona 31
Strona 35
Strona 44
Strona 47
Strona 50
Strona 54
Strona 57
Strona 63
Strona 68
Strona 69
Strona 75
Strona 79
Strona 86
Strona 92
Strona 93
Strona 96
Strona 97
Strona 98
Strona 99
Strona 102
Strona 104
Strona 105
Strona 111
Strona 112
Strona 113
Strona 119
Strona 120
Strona 126
Strona 129
Strona 130
Strona 136
Strona 137
Strona 138
Strona 141
Strona 146
Strona 151
Strona 152
Strona 154
Strona 158
Strona 160
Strona 165
Strona 170
Strona 171
Strona 177
Strona 178
Strona 186
Strona 192
Strona 193
Strona 194
Strona 198
Strona 200
Strona 203
Strona 205
Strona 209
Strona 210
Strona 213
Strona 216
Strona 222
Strona 227
Strona 228
Strona 236
Strona 237
Strona 242
Strona 247
Strona 249
Strona 252
Strona 256
Strona 260
Strona 261
Strona 264
Strona 265
Strona 267
Strona 269
Strona 273
Strona 274
Strona 278
Strona 279
Strona 284
Strona 285
Strona 288
Strona 289
Strona 292
Strona 293
Strona 294
Strona 300
Strona 301
Strona 302
Strona 306
Strona 307
Strona 308
Strona 314
Strona 316
Strona 318
Strona 319
Strona 320
Strona 321
Strona 322
Strona 323
Strona 324
Strona 325
Strona 326
Strona 327
Strona 328
Strona 329
Strona 330
Strona 331
Strona 332
Strona 335
Strona 337
Strona 338
Strona 340
Strona 341
Strona 342
Strona 343
Strona 344
Strona 345
Strona 346
Strona 348
Strona 349
Strona 350
Strona 351
Strona 353
Strona 354
Strona 355
Strona 356
Strona 357
Strona 358
Strona 360
Strona 361
Strona 364
Strona 365
Strona 366
Strona 367
Strona 368
Strona 370
Strona 371
Strona 373
Strona 374
Strona 375

2 Zadanie 3 Zadanie

Zadanie rozwiązane jakiś czas temu

To zadanie pochodzi ze strony 359 podręcznika 'Ponad słowami 2. Zakres podstawowy i rozszerzony cz. 1. Reforma 2019' z przedmiotu Język polski i jest zadaniem nr 3 rozwiązanym w odpowiedzi.pl. Odpowiedź na to zadanie przygotował Karolina Morc

To zadanie zostało ocenione na

3.00

Oceń to zadanie

Aby, wykupić dostęp do rozwiązania zadaniania o treści 'Przeczytaj wiersz Cypriana Norwida Fraszka (!). a) Uzupełnij w zeszycie podaną tabelę. Wypisz z wiersza przykłady anakolutów, elips i paradoksów. Określ, jaką funkcję pełnią w tekście. Przypomnij sobie cechy charakterystyczne anakolutu, elips, i paradoksu. Wskaż przykłady ich użycia w tekście i ustal, jakie znaczenia wprowadzają do utworu Norwida. Zauważ, że wiersz ma formę rozmowy. Zastanów się, w jaki sposób zastosowane środki językowe podkreślają dialogowy charakter wypowiedzi i charakteryzują język uczestników dyskusji. b) Uzasadnij, że użyte w utworze Norwida figury stylistyczne powodują niejednoznaczność wypowiedzi i nadają jej ironiczne zabarwienie. W uzasadnieniu odwołaj się do tekstu Jakuba Sochy i własnej wiedzy. Przypomnij sobie, czym jest ironia i jakie są jej wyznaczniki językowe w tekście. ' przejdź tutaj.

Inne książki z tej samej klasy